Les compétences émotionnelles des enfants et adolescents vietnamiens : une première prise en compte du contexte culturel
Auteur : Le Hoang, The Huy
Sous la direction de : Jacques Grégoire
Université catholique de Louvain
Texte français et anglais
Mots clés : Sciences de l’éducation, Vietnam, Compétences émotionnelles, Enfants, Adolescents, Vietnam.
Résumé
L’objectif principal de la présente thèse est d’établir une vue d’ensemble des compétences émotionnelles des enfants et des adolescents vietnamiens, un sujet important à la fois dans la recherche et dans la pratique qui a été peu exploré au Vietnam. Cette thèse se compose de cinq études utilisant différentes méthodologies (quantitatives, qualitatives et mixtes) qui examinent le profil des compétences émotionnelles des enfants au début de l’école primaire (6-8 ans) ainsi que des adolescents (15-18 ans). Les compétences émotionnelles telles que la régulation, l’expression et l’identification ont été évaluées et analysées en fonction des caractéristiques socioculturelles vietnamiennes. Les résultats montrent que les facteurs développementaux, sociaux et culturels sont tous susceptibles de faire varier les scores obtenus dans les compétences émotionnelles des deux groupes d’âge, parmi lesquels l’accent pourrait être mis sur leur milieu socio-économique. Les spécificités linguistiques, ainsi que les attentes sociales liées aux idéologies traditionnelles collectivistes, pourraient avoir une influence majeure non seulement sur le plan méthodologique de la recherche (par exemple, l’adaptation des outils d’évaluation des compétences émotionnelles), mais aussi sur celui des pratiques éducatives et cliniques, d’où de précieuses recommandations pour de futures recherches.
