Nicolas SALEM-GERVAIS

Chercheur statutaire

nicolas.salemgervais irasec.com

Géographe de formation, Nicolas Salem-Gervais enseigne depuis 2008 la langue birmane à l’Institut National des Langues et Civilisations Orientales (INALCO). Affilié au Centre Asie du Sud-Est (CASE), ses travaux portent sur différents aspects des liens entre éducation formelle et processus de construction nationale au Myanmar (Birmanie). Plus spécifiquement, il s’est intéressé à la question des romans nationaux transmis par les manuels d’histoire, ainsi qu’aux différents enjeux qui sous-tendent la politique linguistique à l’école. Ses travaux en cours et à venir, dans le cadre d’une délégation à l’IRASEC, intègrent également les enjeux relatifs à l’éducation pour les Birmans migrants en Thaïlande.

Sélection bibliographique

• Salem-Gervais N., (à paraître en 2023) « Curricular decentralization as an antidote to ‘Burmanization’ ? Including ethnic minorities’ histories in Myanmar’s government schools (2011-2020) », in Cajani L. and Ting H., Negotiating Ethnic Diversity and National Identity in History Education, Palgrave Mcmillan.
• Salem-Gervais N., Summer Aung, Amber Spreelung, Ja Seng, Jung Benatar and Chan, 2023, « Amendment of the National Education Law and other language in-education developments following the 2021 military coup in Myanmar » (part 1 et part 2), Tea Circle Myanmar.
• Samuel J. et Salem-Gervais N., 2023, « Langues transnationales en Asie du Sud-Est : les amitiés distantes des thaï-lao et indonésien-malais(ien) », in L’Asie du Sud-Est 2023 : bilan, enjeux et perspectives.
• Salem-Gervais N. and Ja Seng, 2022, « From Fluidity to Discretization… and Fractal Recursivity ? Opportunities and Challenges Underpinning the Introduction of Minority Languages in Kachin State’s government schools (2011-2020) », pp 5-40, Moussons n°39.
• Salem-Gervais N. and Van Cung Lian, 2020, « How many Chin languages should be taught in government schools ? Ongoing developments and structural challenges of language-in-education policy in Chin State » in Parami Journal of Education Vol.1, n°1, Yangon.
• Salem-Gervais N. et Raynaud M., 2020, Teaching ethnic languages in government schools and developing the local curriculum : Elements of decentralization in language-in-education policy, Rapport pour le Konrad Adenauer Stiftung, Yangon, 185 pages.
• Salem-Gervais N. et Metro R., 2012 « A textbook case of nation-building : The discursive evolution of state and non-state history curricula under military rule in Myanmar », avec Rosalie Metro dans The Journal of Burma Studies, Vol. 16 n°1.

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